PERFIL POR COMPETENCIAS: hacia una definición

Como parte del segundo modulo del Diplomado Internacional de Diseño curricular basado en competencias, se ha abordado el tema sobre el diseño, desarrollo y evaluación del curriculum, haciendo especial énfasis en el diseño del perfil profesional por competencias. Durante este módulo se buscó conceptualizar y elaborar las competencias relacionándolas directamente con el currículo. Como punto de partida se tomó la elaboración de perfiles profesionales, que consisten en un conjunto de capacidades y competencias que caracterizan la formación de una persona para asumir con responsabilidad y en condiciones óptimas, las funciones y tareas propias de una determinada profesión.

"Solo se aprende haciendo"

En la actualidad los retos y demandas profesionales que la sociedad solicita, deben tener una respuesta confiable, válida y oportuna para alcanzar las metas de este siglo. De tal forma que se hace indispensable que las instituciones educativas formen personas dando énfasis al desempeño responsable para la solución de problemas integrando el conocimiento con el saber hacer. Y como punto de partida la propuesta de John Dewey, del principio de aprender haciendo, que expresa "que la educación es el resultado de la práctica y de la experiencia y no de la acumulación de contenidos en la mente del estudiante", afirmando que lo que necesita es que el estudiante aprenda practicando y vivenciado la información para que pueda aprender a resolver y mejorar su entorno. Para fortalecer estas ideas, busque en este blog  una entrevista sobre el principio aprender haciendo.

Síntesis Currículum Siglo XXI

Síntesis CURRICULO_SIGLO_XXI... Paula Prado by Paula Judith Prado

ANÁLISIS FUNCIONAL: Un enfoque sistémico.

El tema de las competencias, no es por una moda, todo lo contrario es una opción válida que permite alcanzar el equilibrio entre las necesidades de los individuos, de las empresas y de la sociedad en general como dijo Leonard Mertens en la década de los noventa. Se trata “de conectar el mundo del trabajo y la sociedad en general, con el mundo de la educación" en palabras de Mertens. El proyecto Tuning evidencia como las competencias hacen referencia y proponen cambios en los sistemas educativos internacionales. Para la identificación o construcción de competencias se tienen diferentes enfoques. De los más conocidos tenemos estos tres métodos: 1. El análisis funcional 2. El análisis ocupacional con sus variantes: DACUM, AMOD y SCID 3. El análisis constructivista con el ETED La identificación o construcción de las competencias, es el punto de partida para completar un currículo basado en competencias. Éstas constituyen la clave para realizar las programaciones instruccionales y de las diferentes actividades que se ejecutan en la escuela como parte de su curriculum formativo del estudiante. A contiuación se presenta un ánalisis del método "El análisis funcional", el cual tiene su base sistémica relacionar las funciones de cualquier trabajador con las demás funciones de la organización y con el propio contexto laboral. Su enfoque es aplicable a una ocupación o profesión, a una empresa, grupo o sector empresarial, o sector de producción o de servicios. Esto le otorga su carácter sistémico y su versatilidad en donde se aplique. Se caracteriza por su naturaleza práctico-experimental y por el apoyo que demanda de sus trabajadores; es deductivo (se aplica de lo general a lo particular), debe identificar funciones de trabajo delimitadas y discretas y realiza el desglose de las funciones con base a la relación de causa-consecuencia. Tiene una herramienta muy importante, que es el mapa funcional y se ejecuta siguiendo nueve pasos que revisaremos con detalle en esta semana de estudio.

Sintesis análisis funcional from Paula Judith Prado

ANÁLISIS OCUPACIONAL (DACUM, AMOD, SCID): un enfoque conductual

Dentro del estudio del diseño curricular, el enfoque conductual es el segundo método para la generación de perfiles profesionales acorde con el empleo del análisis ocupacional. Este método es muy participativo y relaciona la formación y capacitación de los estudiantes con los trabajadores expertos en determinada área. A continuación se presenta un cuadro comparativo para revisar las tres variantes con las que cuenta esta metodología, la cual permite la producción de competencias en contextos reales y específicos.

Cuadro comparativo DACUM, AMOD, SCID. paula prado from Paula Judith Prado

ANÁLISIS CONSTRUCTIVISTA (ETED): un enfoque constructivista

El método ETED presenta un enfoque diferente, un análisis constructivista para identificar y desarrollar competencias en un determinado contexto laboral. Las cuales se pueden definir como "capacidades movilizadas en el proceso de producción guiadas por el ejercicio de un rol profesional y de otro de interfase entre trabajadores". En esta conceptualización se toma en cuenta la dinámica del trabajo y las relaciones que se establecen en las organizaciones. En esta visión se vincula la gestión y la escala humana social del trabajo. Luego de leer y analizar el material de lectura proporcionado en esta unidad de estudio ser realizó la simulación de una situación; esta simulación se hizo aplicando el método ETED en una institución educativa. Se tomo en cuenta los elementos claves para fijar el procedimiento metodológico para su ejecución. Dicha simulación se presenta en el siguiente slideshare.

Método ETED ejemplo de aplicación... from Paula Judith Prado

MAPA FUNCIONAL Maestras de educación inicial o preprimaria.

Durante el estudio y trabajo de este módulo de Diseño de Perfiles Profesionales por Competencia se inicio con el diseño de un mapa funcional de la carrera o programa seleccionado por cada alumno. Este mapa funcional responde al propósito acordado y a las demandas de la sociedad, del sector económico, del campo profesional-normativo y de los avances en la ciencia y tecnología Así mismo se elaboró el propósito de la carrera, del programa de postgrado o de extensión considerando también las exigencias del contexto socioeconómico, de la política educativa nacional en formación de recursos profesionales, del campo disciplinario y del avance científico-tecnológico. En este caso se desarrollo un mapa funcional de la carrera de Magisterio en Educación Preprimaria, de una institución educativa privada de la Ciudad de Guatemala.

An lisis funcional magisterio preprimaria from Paula Judith Prado

DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PERFILES POR COMPETENCIA: una aproximación metodológica

En esta unidad se muestra una visión de lo que significa el diseño curricular desde el origen de un perfil profesional hasta su evaluación. El trabajo de esta unidad hizo énfasis en la necesidad de internalizar la dinámica del curriculum, así como también la identificación de las fases esenciales de su desarrollo, que permita ver de forma integral y holística el proceso de construcción curricular.Para este análisis se realizó un cuadro comparativo que identifica cada fase del desarrollo curricular con sus características, atendiendo a diferentes propuestas como y autores como: ARNAZ, GLAZMAN E IBARROLA, MODELO PANSZA, DÍAZ Y COLABORADORES y el DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS, así como una propuesta metodológica para el Diseño de perfiles por competencias...

Cuadro comparativo fases del diseño curricular. 2 from Paula Judith Prado

Nuevo vocabulario

En este módulo se seleccionaron términos importantes durante las diferentes unidades, y con los materiales de estudio que fueron utilizados. Con el objetivo de incorporar nuevas palabras en el vocabulario profesional.